京都橘大学「キョウトタチバナヒーローズ お悩み解決チャンネル」第2弾・第3弾を公開。「告白の成功率を上げたい」「謝る方法を知りたい」学生のリアルな悩みに異なる専門分野の“知”で大学教員が挑む！

　京都橘大学（京都市山科区、学長：岡田 知弘）では、多彩な教員の研究内容にスポットをあて、その専門性や研究の魅力を広く発信する研究者PRプロジェクト「キョウトタチバナヒーローズ」を展開しています。本プロジェクトは、研究者一人ひとりの問いや想い、研究の魅力をわかりやすく発信し、高校生を中心とした若い世代が大学での学びに興味を持つ新たなきっかけを創出することを目的としています。
　このたび、大学教員が日常のさまざまな「悩み」に対し、それぞれの専門知識や人生経験を持ち寄って解決策を提案する動画コンテンツ「キョウトタチバナヒーローズ お悩み解決チャンネル」の第2弾・第3弾を公開しました。
　第2弾では、「告白の成功率を上げたい」という悩みに、日本語日本文学科、ロボティクス学科、総合心理学科の教員がそれぞれの専門分野を生かした解決策を提案します。
「文学から読み解く人の心の動き」「人とロボットのコミュニケーション」「恋愛心理学から考える環境づくり」といった、それぞれの専門分野ならではの視点から解決策を提案します。
　第3弾では、「先輩に謝る方法を知りたい」という悩みに、歴史学科、経営学科、児童教育学科の教員が、それぞれの専門分野を生かした解決策を提案します。
　研究内容や学問の魅力をわかりやすく伝えるだけでなく、自身の学生時代の経験や葛藤、失敗談なども織り交ぜながら語ることで、研究者・教員の人柄や価値観にも触れられる内容としています。
　近年、高校生の進路選択では「何を学びたいか」「何に興味を持てるか」が重視される一方、実際に、学問や研究に触れる機会は限られています。本学は、文系・理系・医療系の10学部18学科が１つのキャンパスに集う総合大学として、分野の異なる教員や学生が日常的に関わり合い、多様な知や思考が交わる環境にあります。「研究ユニット」をはじめ分野横断の共同研究も活発に行われており、その取り組みや成果は学生の学びにも広がっています。こうした本学ならではの特長を活かし、多様な研究者の魅力を発信する本プロジェクトでは、社会のさまざまな問いに向き合う研究者を「ヒーロー」として表現しています。研究内容だけでなく、その人となりや考え方にも触れられるコンテンツとして展開します。
　京都橘大学では、今後も、研究者の多様な視点や学問の面白さを発信し、本学ならではの総合知の魅力を伝えてまいります。
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動画公開サイト

[画像2: https://prcdn.freetls.fastly.net/release_image/97139/83/97139-83-157bf8834ca054d420b4238c364cad3e-270x270.jpg?width=536&quality=85%2C75&format=jpeg&auto=webp&fit=bounds&bg-color=fff ]

https://www.tachibana-u.ac.jp/kyoto-tachibana-heros/onayamikaiketsu-channel.html

【キョウトタチバナヒーローズ～知の総力戦～　動画第２弾 概要】

　動画第２弾では、「告白の成功率を上げたい」という学生の悩みに、日本語日本文学科、ロボティクス学科、総合心理学科の教員が、それぞれの専門分野からアプローチします。文学から捉える人の心の動き、人とロボットの関わりから考えるコミュニケーション、恋愛心理学の知見など、一見異なる学問の視点を持ち寄り、相手への気持ちの伝え方や告白する環境など、さまざまな角度から成功率を高める方法を探ります。
・お悩み
　『告白の成功率を上げたい』
・出演者情報
　学生
　　学生広報スタッフ：経済学部 経済学科４回生
　　演劇部：経営学部 経営学科２回生
　　ナビゲーター：工学部 建築デザイン学科 3回生
　教員
　　文学部 日本語日本文学科 教授・野村 幸一郎 （専門：日本近代文学）
　　工学部 ロボティクス学科 教授・小野 哲雄（専門：ヒューマンロボットインタラクション）
　　総合心理学部 総合心理学科 助教・小野 由莉花（専門：社会心理学 ）
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【ディスカッション】
[画像4: https://prcdn.freetls.fastly.net/release_image/97139/83/97139-83-57629eba3d52f90ca911ff85d987def3-360x199.jpg?width=536&quality=85%2C75&format=jpeg&auto=webp&fit=bounds&bg-color=fff ]
【専門分野の紹介】

[画像5: https://prcdn.freetls.fastly.net/release_image/97139/83/97139-83-1eaccfb331a060566109c1a9f58d13a6-360x199.jpg?width=536&quality=85%2C75&format=jpeg&auto=webp&fit=bounds&bg-color=fff ]
【解決策の検証】
[画像6: https://prcdn.freetls.fastly.net/release_image/97139/83/97139-83-34f12ec30c1c1f412c35fd55fdce5476-360x199.jpg?width=536&quality=85%2C75&format=jpeg&auto=webp&fit=bounds&bg-color=fff ]
【解決策の検証】

【キョウトタチバナヒーローズ～知の総力戦～　動画第３弾 概要】

　動画第３弾では、「先輩に謝る方法を知りたい」という学生の悩みに、歴史学科、経営学科、児童教育学科の教員が、それぞれの専門分野からアプローチします。江戸時代の「詫び状」から考える気持ちの伝え方、経営学の「市場調査」を応用した相手への理解、発達教育学から考える謝る場所や環境など、異なる学問の知見を持ち寄り、相手に思いが伝わる謝り方を探ります。さらに、教員からのアドバイスをもとに、学生が実際に借りたものを先輩に返して謝る様子まで撮影し、専門知から導き出した方法を実践します。
・お悩み
　『先輩に謝る方法を知りたい』
・出演者情報
　学生
　　依頼者（書道部）：文学部 日本語日本文学科書道コース４回生
　　ナビゲーター：工学部 建築デザイン学科 ３回生
　先輩（卒業生）
　　文学部 日本語日本文学科書道コース
　教員
　　文学部 歴史学科 准教授・後藤 敦史（専門：日本近代史（幕末維新史））
　　経営学部 経営学科 准教授・楊 秋麗（専門：企業論、国際経営論、中国企業研究）
　　発達教育学部 児童教育学科 教授・倉持 祐二（専門：社会科教育学、社会科教育史）
[画像7: https://prcdn.freetls.fastly.net/release_image/97139/83/97139-83-66828a57af1841dd3f9514c9126cc07f-360x199.jpg?width=536&quality=85%2C75&format=jpeg&auto=webp&fit=bounds&bg-color=fff ]
【ディスカッション】
[画像8: https://prcdn.freetls.fastly.net/release_image/97139/83/97139-83-8947fef7a7bb0cd432d6fb9ff279bf08-360x199.jpg?width=536&quality=85%2C75&format=jpeg&auto=webp&fit=bounds&bg-color=fff ]
【専門分野の紹介】

[画像9: https://prcdn.freetls.fastly.net/release_image/97139/83/97139-83-e8a7dc3a1a6224469eb60d768f1c3531-360x199.jpg?width=536&quality=85%2C75&format=jpeg&auto=webp&fit=bounds&bg-color=fff ]
【解決策の検証】
[画像10: https://prcdn.freetls.fastly.net/release_image/97139/83/97139-83-afcfaf5ed9180be1c07706968a240069-360x199.jpg?width=536&quality=85%2C75&format=jpeg&auto=webp&fit=bounds&bg-color=fff ]
【解決策の検証】

【キョウトタチバナヒーローズ～知の総力戦～　動画第１弾 概要】

　動画第１弾では、「絶叫マシンを克服したい」という大学生からの悩みをテーマに、国際学科※、デジタルメディア学科、看護学科の教員が、それぞれの専門分野の視点から解決策を提案しました。
　異文化コミュニケーション、VR技術、精神看護学など多様な知見を持ち寄りながら、一つの悩みに対して多角的なアプローチを展開。教員同士の対話や議論を通じて、学問が日常生活の課題とどのように結びつくのかを紹介しています。
　また、教員自らが提案した解決策の有効性を検証する実証企画にも挑戦し、研究者の専門性だけでなく人柄や思考プロセスにも触れられる内容となっています。
・お悩み
　『絶叫マシンを克服したい』
・出演者情報
　学生
　　依頼者：経営学部 経営学科４回生
　　ナビゲーター：工学部 建築デザイン学科３回生
　教員
　　国際学部 国際学科※ 講師・クリストファー，コネリー（専門：応用言語学、英語教育学）
　　デジタルメディア学部 デジタルメディア学科 准教授・高本 陽花（専門：芸術学、3DCG）
　　看護学部 看護学科 教授・松本 賢哉（専門：精神看護学）
※2027年４月に国際英語学部 国際英語学科から名称変更。
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【ディスカッション】
[画像12: https://prcdn.freetls.fastly.net/release_image/97139/83/97139-83-0ea209e94c38857585efcdfd8e2d2222-356x200.png?width=536&quality=85%2C75&format=jpeg&auto=webp&fit=bounds&bg-color=fff ]
【専門分野の紹介】

[画像13: https://prcdn.freetls.fastly.net/release_image/97139/83/97139-83-fa46023a297e6b5d123a6f68c778d12c-356x200.png?width=536&quality=85%2C75&format=jpeg&auto=webp&fit=bounds&bg-color=fff ]
【解決策の検証】
[画像14: https://prcdn.freetls.fastly.net/release_image/97139/83/97139-83-4f94901afa7e7262b785db86dce63121-356x200.png?width=536&quality=85%2C75&format=jpeg&auto=webp&fit=bounds&bg-color=fff ]
【解決策の検証】

【オープニング曲、エンディング曲 概要】

　本動画のオープニング曲『Getting Started!』とエンディング曲『Tachibana Soundscape』は、デジタルメディア学部の教員が制作しました。オープニング曲では、学生一人ひとりの好奇心が広がり、新たな挑戦へとつながっていく姿をイメージし、デジタル技術の先進性と京都橘大学らしい躍動感を音楽で表現しています。
　エンディング曲は、学内で収録した環境音をもとに制作された楽曲です。救急救命学科の実習音や臨床工学科の機器音、ロボティクス学科の駆動音、書道で筆が紙に触れる音、弓道で矢が放たれる音など、キャンパスに息づくさまざまな「音」を取り入れています。
　多様な専門分野が集う京都橘大学ならではの環境を音で表現しています。
・オープニング曲 "Getting Started!"
　作曲、ギター演奏、エンジニアリング：藍 圭介
　ピアノ演奏：小松 正史
・エンディング曲 "Tachibana Soundscape"
　作曲、演奏：小松 正史
　環境音収録：小松 正史、藍 圭介
　エンジニアリング：藍 圭介

・制作者情報
　教員
　　デジタルメディア学部 デジタルメディア学科 教授・小松 正史
　　　（専門：音響心理学、音のデザイン、作曲、サウンドスケープ論）
　　デジタルメディア学部 デジタルメディア学科 准教授・藍 圭介
　　　（専門：サウンドプログラミング、ゲーミフィケーション、メディア芸術）
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【環境音集音】ロボティクス学科
[画像16: https://prcdn.freetls.fastly.net/release_image/97139/83/97139-83-9d2dee0e35703cfbfba275acf8992b54-300x200.jpg?width=536&quality=85%2C75&format=jpeg&auto=webp&fit=bounds&bg-color=fff ]
【環境音集音】弓道部

【研究者PRプロジェクト「キョウトタチバナヒーローズ」　概要】

■ 「キョウトタチバナヒーローズ」について
　「キョウトタチバナヒーローズ」は、研究者が持つ問いや情熱、挑戦、そしてその先に広がる学びの面白さを発信し、高校生をはじめとする若い世代が新たな学問や研究と出会う“入口”を創出するプロジェクトです。京都橘大学には、工学から医療、人文、国際、教育、心理、社会まで、多様な分野で社会課題の解決や新たな価値の創造に挑む研究者が集まっています。その一人ひとりが向き合うテーマには、未来につながる発見や学びの入口があります。10学部18学科が1つのキャンパスに集う京都橘大学では、多様な専門分野が日常的に交わり、新たな学びや価値が生まれています。一人の研究者から始まる学びの物語が、多様な分野との出会いによって広がり、やがて分野を超えた共創や新たな発見へとつながっていく。そんな京都橘大学ならではの研究や学びの姿を、「キョウトタチバナヒーローズ」という名称で表現しています。
　また、プロジェクト名に採用した「ヒーローズ（ Hero’s）」には、研究者たちを単なる「ヒーローたち（ Heroes ）」という集団として捉えるのではなく、一人ひとりの研究者が持つ知識や情熱、問い、挑戦、そして物語を発信したいという想いを込めています。10学部18学科が集うワンキャンパスだからこそ、それぞれの物語がつながり合い、多様な学問や研究が交わることで新たな発見や共創が生まれる。そして、その先の全方位に広がる未来や可能性につながっていくことを表しています。
■ロゴに込めた想い
　ロゴは、大学名の由来にもつながる柑橘類の「みかん」と、小高い丘に広がる本学キャンパスを照らす「太陽」をモチーフとしています。太陽には、研究者たちが知の力で社会や未来を照らす存在であるという意味を込めました。
　シンボルに用いた10色は本学10学部を象徴しており、1つのキャンパスに集う多様な学びと、その交わりから生まれる新たな可能性を表しています。また、カタカナ表記部分にはヒーローのスカーフをモチーフに取り入れ、挑戦し続ける研究者たちの躍動感を表現しています。

[画像17: https://prcdn.freetls.fastly.net/release_image/97139/83/97139-83-7608bb77e5d3b13a36d5d0f09fe25b92-272x351.png?width=536&quality=85%2C75&format=jpeg&auto=webp&fit=bounds&bg-color=fff ]



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